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时间:2021-09-09 10:14    来源:北京纵横贸易有限公司     作者: 左伊     点击: 2148次    打印

 

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2010年,该市又开展“后勤标准化示范学校”建设工程,决定通过“示范带动”效应,逐步提高全市学校后勤工作整体水平。从2010年开始,投入巨资,首批建设了滨湖学校、还地桥镇中学、灵乡镇中学、陈贵镇南山中学等12所农村中小学。为明确责任和任务,该市根据省教育厅学校后勤设施建设“十有八配套”要求,结合本地实际,制定出台了《大冶市“后勤标准化示范学校”建设标准》,并围绕食堂、宿舍、商店、绿化、基地建设与配套设施等后勤工作内容制定了详细的考核标准和评分细则。同时,该市教育局明确规定将“后勤标准化示范学校”建设纳入校长绩效工资考核和单位年度考核的重要内容。

  春节过后,有老家在农村的同事告诉郑功成,由于2009年年底国家开始试点农民社会养老保险,这个春节,办年货、给晚辈压岁钱,能拿到养老钱的农村老人比以前略显出手阔绰。

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本报上海11月25日讯(记者董少校)由教育部高等学校社会科学发展研究中心、上海市教卫党委主办的“国际化视野下的高校德育创新发展”研究论坛今天在上海举行。

2008年的暑期实践活动已接近尾声。回顾短暂而又充实的实习实践生活,大学生总会有很多感触。通过不同方式的暑期锻炼,大学生不仅认识了社会、锻炼了能力,而且体会到了不一样的实践经历。

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于健旁听这171场讲座,内容从纯学术性的自然科学知识到“如何洗菜”这样的生活常识,他为何如此“不加筛选”呢?于健的解释是,学习的目的不是功利性的,重要的是自身修养的提升,讲座的内容不一定对自己有直接的帮助,但是可以帮助自己将原有的知识条理化,系统化。讲座上的内容,时常会成为于健的写作灵感。

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  在多年的语文教学实践中,孙双金始终认为,要提高语文课堂教学效益,首先要研究“什么样的课是一节好课”,他把一堂好课的标准归纳为16个字:“书声朗朗,议论纷纷,高潮迭起,写写练练。”  在孙双金的语文课上,“书声朗朗”是十分鲜明的特征,他始终坚持把读书训练放在第一位,而且,读书不是为了读书而读书,而是按照循序渐进的原则,有层次地读书。他把读书分为三个层次:一是感知性阅读。初读课文时,要求学生把课文读正确,不添字,不漏字,不读错字,知道课文里讲了些什么;二是理解性阅读。即让学生通过反复朗读,把课文重点章节读懂、读畅、读出节奏感;三是欣赏性阅读。即在理解的基础上,让学生有感情地朗读,分角色朗读或者表演式朗读,把课文内在的感情读出来,把文章的韵味读出来。  学生不仅读得多,而且“议论纷纷”,课堂上学生的发言声不绝于耳,教师方式多样,灵活多变地组织说话训练,使课堂上人人参与,个个活跃,“言之有序、言之有理、言之有情。”  为了让学生的思维、情绪、状态进入非常活跃的阶段,达到“高潮迭起”,孙双金在三个方面进行了探索,一是紧扣文眼掀高潮。文眼是文章的灵魂,抓住了文眼组织教学,往往会收到事半功倍的效果。在教王安石《泊船瓜洲》时,孙双金紧扣诗眼“还”字来组织教学。“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山”说明诗人“靠家近,应该还”。“春风又绿江南岸”说明诗人“离家久,更应还”。“明月何时照我还”说明诗人“思家切”,但却“不能还”。这样,紧扣“还”字,步步深入,层层挖掘,高潮迭起。  二是平淡出奇掀高潮。《跳水》一文开头说:“有一艘轮船环游了世界,正往回航行。这一天风平浪静,水手们都站在甲板上……”这段文字看似平淡,但对文章情节的展开却是至关重要的一笔。学生往往一眼扫过去,不会引起重视。而孙双金问学生:  “风平浪静”这个环境描写和跳水故事的展开有什么联系?启发学生回答:正因为“风平浪静”,水手们才能都聚集在甲板上,才有兴趣拿猴子取乐,猴子和孩子爬桅杆才能又快捷又顺利,那帽子才能挂到桅杆横木的一端而不被风刮下,船长才有兴致打海鸥,也才能叫孩子跳到水里去,水手们才能在40秒钟内把孩子救出来……  三是层层剥笋掀高潮。即紧扣语言文字,从一点切入,然后逐层展开,直至揭示文章主旨。这种教学方法特别有利于训练学生的逻辑思维和敏锐的语感。《落花生》中有这么一句关键句“做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”在教学时,孙双金采用了层层剥笋法,掀起了教学高潮。他问学生:“体面”是什么意思?讲“体面”是什么意思?我们要不要讲“体面”?只讲“体面”是什么意思?我们能不能只讲“体面”?我们应该做什么样的人?不该做什么样的人?通过这样的发问,层层逼近,帮助学生理解了“体面”、“讲体面”、“只讲体面”的差别,为准确把握《落花生》的主旨铺平了道路。  在语文阅读教学中,一些教师往往只注重听、说、读,而忽视了学生的写。针对当前课堂教学讲风太盛的通病,孙双金提出“写写练练”的主张,他认为倾盆大雨式的满堂问、满堂讲,容易造成学生大脑的疲劳,练习是知识转化为能力的重要途径。因此,孙双金在语文教学中对于学生的写总是精心策划,练得得当,练得巧妙,练得及时,充分调动学生多种感觉器官,使学生对学习内容留下深刻的印象,将教学的重点内化为素质与能力。  孙双金的课看起来轻松、洒脱而活泼,然而又不失厚重、深邃和凝练,不给人以表面的热闹和虚华,这是因为,他在加强语文基本功训练的同时,追求的是一种境界,而不是外在的形式和技巧。当你听完他的课,便会发现,整堂课看似没有什么技巧,但却有很多值得回味的东西,这就是别人所说的“大道无痕”。  《中国教育报》2006年4月11日第8版

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在农村围绕确保每一个倒房户、严重危房户和受地质灾害威胁户尽快重建家园的目标,结合新农村建设,按照“就近、安全、便于生产生活”的原则,对处于滑坡险段等地质灾害点和受其威胁的自然村农户另选新址,集中重建;对倒塌房屋比较集中而未出现地质灾害的自然村实行就地集中重建;其他户实行或就地或择新址分散重建。

据李小姐描述,第一次事发时,两群人一会儿互相抢资料、一会互相抢包包,一会儿扭成一团,场面十分混乱,随后发生肢体冲突,有的人倒地,哭爹骂娘。直到110巡逻民警赶来才将双方冲突制止。

四,乱写乱画问题。世博会的不少场馆都有现场互动项目,观众可与展品亲密接触。如,捷克馆将捷克首都布拉格拥有650多年历史的查理大桥上的部分青铜浮雕,运到了上海;依照捷克民间习俗,抚摸这些青铜浮雕是表达祈福之意,所以上海世博会期间,也将允许游客抚摸。当然,众目睽睽之下,想必不会有人去刻“××到此一游”之类。但在园区某些背静的地方呢?

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陕西高考招生“阳光工程”的成效很快被社会所认可,教育部对此给予了充分肯定和高度评价,《人民日报》、新华社、《中国教育报》等新闻媒体也给予了充分的报道。

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